我的英雄学院看完了怎么办 让我们来分析一下它吧

看《我的英雄学院》，分析故事结构

#看动画学写小说#*期

【是时候来展示自己*喜欢的领域了！】

自从确定了这个“看动画写小说”的主题，小编就可以正大光明的在上班时间看动画了！

【其实并不存在，还是偷偷摸摸地看动画摸鱼，不不不……是根本没摸鱼。】

《我的英雄学院》是一个讲述没有“个性”的少年绿谷出久追随自己的偶像欧尔麦特在各种磨练中成长的故事，妥妥的一部热血动画。

这部动画总共分为13话，非常符合一般小说的节奏进程。

下面就由小编带领大家分析以下这部动画的故事结构。

*集——开场、交代背景

开场画面是两个小朋友被欺负，一个很普通的场景，但下个镜头一转我们就看到了这部动画的设定，因为欺负人的三个小孩都是有“个性”的（类似于超能力）。

动画用不到1分钟的时间为观众展示了社会背景，两个人物之间的联系和各自的性格，还有少年绿谷出久他从小的挫折。

这给了观众很强的代入感，并且充分展示了这部动画吸引人的地方——热血少年+超能力。

在小说的一开始便明确“主题元素”是极为正确的选择。

在OP过后，直接开始交代整个社会的背景：这是一个超能力的社会，80%的人都拥有了超能力，为了能更直观地给观众展示，还安排了一场景“坏蛋超人大战一二三四位超人英雄”的戏码为观众解释，并为后面的情节发展做了铺垫。

正在上初中的绿谷出久在校园被欺负时想起了小时候的事，通过视频见到了偶像，然后知道了一个致命打击的消息，他——没有“个性”。

受到打击的幼年绿谷在房间内痛哭流涕，指着自己的偶像问妈妈：“我也能像他那样吗？”妈妈抱着他只能一遍遍的说对不起，当时绿谷在心中想的是：不是这句，我当时希望你给的回答是……

【注意这点并没有写回答应该是什么。这个场景中的对话在第二集出现了，绿谷用自己的行动回答了这句话，没有“个性”也是可以成为英雄的。】

主人公的总是会受到打击后再振作起来，这是我们都想看到的。

【写作的时候要思考读者想看什么，你又应该给他们展示什么，要站在读者那面思考，就像考试的时候，你要思考出题人想考你什么……】

*集的最后，绿谷被自己的偶像从坏蛋的手里救出来，终于向英雄排名*的欧尔麦特问出了少年心中一直想问的话：“没有‘个性’的我也能成为像你一样的英雄吗？”

《我的英雄学院》*集给出的线索很多，出场的人物都形象饱满，充分体现了之前所说的两个元素“热血+超能力”，稳稳地抓住了观众的心。

第二集——主题呈现

第二集一开始便是绿谷发现了偶像欧尔麦特的秘密，他只是一个每天能变身三小时用大笑来演示自己内心恐惧的人，所以并不能说出绿谷想要的那个答案。

随后“坏蛋”绑架了一直欺负绿谷的同学爆豪胜己，在场的英雄都打败不了坏蛋，人们心中一直期盼着能出现一个真正能打败坏蛋的英雄来营救出人质。

就在这个时候，没有任何“个性”的绿谷挺身而出，并且他的这一行为刺激了已经无法变身的欧尔麦特，强撑着吐血也要救出他们，承担了自己身为英雄的责任。

第二集是我觉得这部剧的点睛之笔，因为不单单是展示男主在迎接困难时的反抗，还有他的这种反抗刺激到了别人，使他人也有了内心的成长。这种双向刺激的人物成长，能极大的带动观众的情感。

也终于说出了绿谷一直想听到的那句话。

能带动观众、读者情感的故事就是好故事。同时也为我们展示了主题——“通过自身努力成为英雄”。

第三集——铺垫、推动

绿谷为了考取雄英高中（你们知道这个高中特别难考就好了）开始了10个月的魔鬼训练，同时为了更远大的目标又加入了自己制定的强化训练，最后导致身体过度劳累，但最终完成了欧尔麦特的目标，成功的接受了欧尔麦特传给他的“个性”——one for all。

开始参加入学考试。

第四集-第八集——开启支线剧情

如果一直看神仙打架，即使画面再精致，场面再宏大，观众和读者也是会烦的。

【对于小说而言，那就是打斗场面描写的再好，也千万不要一章乃至两章全是在打架，相信我，即使是疯狂的武侠迷也不会喜欢这样的场景，会产生审美疲劳的。就像看电影中的武打场面拍很久时，就想着打累吗？歇会说说话吧。好的武打场面中间是肯定有休息场景的，比如另一个人物出场的突然打断或者对话。】

在过去的前三集，我们已经了解了所有的背景了，也看过振奋人心的场面了，是时候该放松一下了，开始支线剧情是个不错的选择。

来到校园，认识新同学和老师们（新人物登场），和同学们一起训练比赛（塑造其他人物形象，通过主角和他人的互动让整个故事更饱满），与老朋友爆豪胜己解决下个人恩怨（通过组队比赛战胜令男主一直恐惧的朋友，再次实现了主人公内心的成长），再来点其他温馨又搞笑的情节，整部剧构造的剧情将会非常好看。

第九集——危险逼近

轻松的氛围差不多了，你已经忘记紧张感了吗？坏蛋们会来提醒你的。

雄英高中可以防止导弹的大门被某人破坏了，你能想到是谁吗？

【为后面的大战做铺垫。】

第十集——对抗

危险真正到来了，在一个新的场景中。

相泽老师带领着同学们去了一个新的训练基地，与13号老师和欧尔麦特会面。

就在这个时候危险逼近了，坏蛋登场了，他们的目的是要杀死正义的象征——欧尔麦特。但欧尔麦特去校外惩治坏蛋了，暂时没有赶过来，于是坏蛋们便打算杀掉这群小孩。

同学们和两位老师与坏蛋展开激烈的斗争。

在这个情节中，当然要写正义的一方胜利了（不过是暂时的，是伪胜利）。

相泽老师“个性”全开，全然不似之前颓废大叔的模样。“个性”开启的一幕简直帅炸，这也体现了头型的重要性。【皮一下】

【人物形象对比的描写，在前面几集相泽老师是随时可以开除学生，整天裹在睡袋里邋里邋遢的大叔形象，但在危险面前却是一个可以以一打十的形象。这种人物形象的转变，你的小说里也可以用哦~】

第十一集——一无所有（死亡气息）

在处理了一帮杂鱼小兵之后，当时是要碰上坏蛋里面的boss了，不出所料的相泽老师被完虐。

（前一秒还帅炸天，后一秒就被人按在地上锤）

虽然在经过众人努力，班长跑出去报信了，但没准援兵没来，他们就都被坏蛋干掉了。众人的头上都笼罩着一层死亡气息。

绿谷和其他同学只能看着相泽老师单向挨打，这个时候没人能救他们。

第十二集——反抗or大战（转折）

转折的地方就是精彩的地方。

（邪恶一方的势力）

正义的代表欧尔麦特终于来了，故事开始出现了转折。他开始解决敌方中战斗力*强的那个（就是长得巨丑的大怪鸟），虽然在一开始也被锤，但被主人公的信念感染到，便开始打嘴炮最终战胜了首无。

热血动画里*激动人心的便是打嘴炮这个环节，但被指责*多的也是这个环节。“输出全靠吼”只适合于一部分题材，在其他题材作品中转折环节可以变成别的方式。

第十三集——结局

其他老师赶来，拯救了濒临身体缩小的欧尔麦特，也救了差点被杀死的少年绿谷，紧接着是后续情节的一系列处理，警察接盘、救治伤员，还有坏蛋视角的伏笔。

最后一幕的大战又是一次双向的成长，欧尔麦特和绿谷出久都从彼此身上学到了东西，并且为之所奋斗。

《我的英雄学院》为日本漫画家堀越耕平在《周刊少年JUMP》上连载的漫画，后改变成动画。

这部番后续的发展有几处都要跑偏主题，硬生生的给拉回来了。许多动画都会有这样的特征，开局很好，但后面就不知道往哪里发展了……作为一部热血动画，《我的英雄学院》的剧情算是中规中矩，并且第二季已经出了，好看！快去看。

【种了个草……】

END

之所以拿《我的英雄学院》来举例子分析小说故事的结构，是因为这部真的太适合布莱克·斯奈德节拍表了。

节拍表可以简化为：开场画面-主题呈现-铺垫-推动-第二幕衔接点-B故事-坏蛋逼近-一无所有-结局-终场画面。

故事的节拍是写小说的重中之重，在写大纲的时候就应该安排好节拍了，要不然就容易出现节奏慢、转折生硬等问题。

虽说小说和动画是两大领域，但好的故事结构和节奏点却是通用的。

没有看过这部番的小伙伴们可以去看一下，如果不愿意看傻傻的热血动漫可以1.5倍速只看剧情结构，*不会让你失望的。